完善学科设置调整机制和人才培育形式 。从游
“骏程 ，师生试验展开怎么样啦？培养” 。
“陈教师 ，学术我刚完结蛋白质组成，从游正在做提纯作业 。师生” 。培养
清华大学伟伦馆生化试验室 ，学术化学系博士生伍骏程正运用高效液相色谱仪进行蛋白质纯化。从游导师陈永湘副教授的师生辅导 ，协助他在科研实践中不断生长 。培养“我参加的学术研讨归于化学和生物学穿插范畴 。”几年前 ，从游伍骏程经过“强基计划”进入清华大学致理书院 ，师生现在在攻读博士学位 。培养
科教协同育人 ，是致理书院一大培育特征 。“书院面向国家严重战略需求 ，打造特征培育系统 ，完成宽厚根底课程、精深专业课程、立异科研实践等培育环节的融会贯穿 ，着力夯实根底 、拓宽通识 、促进穿插、强化立异 。”致理书院院长李艳梅介绍 。
“大鱼前导，小鱼跟随”的师生“从游”文明 ，让年青学子在与导师的沟通中获益 。伍骏程大二起就进入陈永湘的课题组学习 ，学术志向逐步清晰 。眼下 ，作为致理书院兼职辅导员 ，伍骏程正参加策划本年的“从游节” ：学生可以向各学科教师讨教科学问题 ，赏识同龄人的学术海报……伍骏程和同学们等待 ，在根底研讨范畴获得更多打破 ，为科技进步奉献芳华之力 。
【点评】清华大学副校长 、教务长 彭 刚 ：
科技立异靠人才 ，人才培育靠教育。自主培育根底学科优秀人才具有重要战略意义。咱们一直深信“中国教育是可以培育出大师来的” ，不断探究立异人才培育形式 ，建立5个实体书院执行“强基计划” ，打通选拔 、培育和后续展开等环节，探究科教协同 、理工交融、导师制 、本研联接等新式培育形式 。在教学改革中 ，书院着重培育计划“宁留白不超载”，努力完成“让最适合的人上最需求的课” ，养成学生深沉的科学 、人文根底与中心专业素质 。更重视发挥学生学习主动性 ，为学生供给个性化培育计划 ，展开本研贯穿培育试点 。
《 人民日报 》（ 2025年03月19日 07 版） 。
（记者 吴 月） 。
